Что значит развивать речь? Это значит учиться хорошо говорить, слушать, писать и читать. Сформировать развитую речевую культуру у младшего школьника – одна из ключевых задач учителя начальных классов. Один из видов работы по развитию речи у детей – речевые разминки на уроках литературного чтения в школе. Такие разминки включают в себя дыхательные и артикуляционные упражнения, упражнения на развитие хорошей дикции и правильной интонации.
Речевая разминка: цель, задачи, средства
Зачем нужны речевые упражнения
Речевой аппарат у детей дошкольного и младшего школьного возраста развит пока еще недостаточно. Особенно это заметно при длительном общении ребенка или употреблении сложных слов. Дети быстро утомляются, что отражается на темпе и внятности речи, создавая определенные трудности в формировании правильной выразительной речи у школьников.
Чтобы решить эту проблему, учителя младших классов в начале урока проводят так называемые речевые разминки – короткие по времени динамичные речевые упражнения.
Речевая разминка полезна и для дошкольников, и для детей младшего школьного возраста. Она помогает развивать навыки произношения, выразительного чтения, помогает увеличить словарный запас и подготовиться к осмысленной творческой деятельности.
Виды речевых разминок
Речевые разминки бывают разных видов – в зависимости от того, с какой целью и на каком уроке они проводятся.
На уроках русского языка и литературного чтения применяются речевые разминки в виде таких упражнений, как чистоговорки, скороговорки, загадки и стихи, фонетические распевки, игры на развитие слуха, голоса и правильного звукопроизношения.
Структура речевой разминки
Речевая разминка направлена на решение сразу нескольких задач. Среди них:
- совершенствование четкости произношения;
- развитие дикции и правильного дыхания;
- формирование выразительности речи;
- развитие основных приемов выразительного чтения.
Упражнения по технике речи необходимы практически всем ученикам, поскольку позволяют настроиться на урок и подготовить речевой аппарат к говорению. Кроме того, одним детям они помогают исправлять недостатки речи, другим – закреплять приобретенные ранее навыки.
В речевую разминку входят:
- дыхательная гимнастика;
- упражнения на развитие речевого аппарата (артикуляционные);
- упражнения на развитие четкого произношения (дикции);
- упражнения, развивающие навыки интонирования (интонационные).
Разберем различные этапы речевой разминки более подробно.
Первый этап: дыхательные упражнения
Правильное речевое дыхание – основа речи.
Дыхательная разминка способствует увеличению объема выдыхаемого и вдыхаемого воздуха, тренирует глубину и ритмичность дыхания, способствуя постановке диафрагмально-речевого дыхания, нужного для коррекции различных речевых аномалий.
Дыхательная гимнастика решает следующие задачи:
- учит различать элементы речевого дыхания (вдох, выдох, задержка дыхания, добор воздуха);
- вырабатывает умение делать правильный вдох (носом);
- учит «увеличивать объем легких» за счет правильно распределенного воздуха;
- развивает умение правильно выдыхать.
Упражнения на дыхание
- Свеча. Встать, принять исходное положение, сделать глубокий вдох носом, задержать дыхание и выдохнуть ртом, задувая воображаемое пламя свечи (можно использовать полоску бумаги и дуть на нее так, чтобы она сразу опустилась вниз).
- «Коровка». Сделать глубокий вдох носом. Выдох произвести через рот со звуком, имитирующим мычание коровы: му-у-у-у…
- «Снег». Ребенку предлагается подуть на вату, мелкие бумажки, пушинки, чтобы создать «метель». Его губы должны быть округлены и слегка вытянуты вперед. При выполнении этого упражнения желательно не надувать щеки.
Второй этап: артикуляционные упражнения
Цель артикуляционной гимнастики – укрепление мышц артикуляционного аппарата. Задача – «разогреть» мышцы языка, щек, губ, обеспечивая им наибольшую подвижность при говорении.
Упражнения на артикуляцию
- Блинчик. Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в спокойном состоянии на счет до пяти. (Важно следить, чтобы нижняя губа не напрягалась и не натягивалась на нижние зубы)
- Часики. Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на счет «раз-два» из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.
- Чистим зубки. Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» нижние, затем верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вправо-влево. Нижняя челюсть при этом не двигается.
Третий этап. Упражнения на развитие дикции
Цель таких упражнений – научиться четко проговаривать трудно различаемые сочетания звуков, уметь слышать артикуляционные недочеты в своей и чужой речи. Этот этап еще называют «Не запутайся в звуках» или «Не сломай язык».
Главная задача – обращать внимание на работу губ, положение языка, правильное дыхание.
Упражнения, направленные на развитие дикции
1. Читать шепотом и медленно:
Да-да-да – из трубы бежит вода.
Ша-ша-ша – мама моет малыша.
Ют-ют-ют – очень любим мы уют.
Аш-аш-аш – у Ирины карандаш.
2. Читать тихо и умеренно:
арка – арца
арла – арча
арта – арда
арча – аржа.
3. Читать громко и уверенно:
гарь – парь – жарь
дверь – зверь – червь.
4. Читать четко и быстро:
гАз – гОд – гОл – гУл – гУсь
вол – вой – волк
ВОЛ – ВЕЛ – ВАЛ – ВАР
вес – весь – весть – вещь.
5. Отчетливо произносить слоги (громко – тихо, тихо – громко):
ВИ – ВЭ – ВА – ВО – ВУ – ВЫ
фи – фэ – фа – фо – фу – фы
ФИВИ – ФЭВЭ – ФОТО – ФАВА
ВИФИ – ВЭФЭ – ВАФА – ВОВА.
Работа с чистоговорками
Хорошим материалом для выработки дикции являются скороговорки и чистоговорки. Работа над ними проводится в несколько этапов.
- Читать чистоговорку медленно, чуть быстрее, быстро.
- Прочитать чистоговорку, четко произноси слова. Ответить на вопрос: какая буква часто встречается?
Четвертый этап. Интонационные упражнения
Цель – научиться передавать с помощью интонации различные чувства, а также уметь ставить логические ударения.
Суть таких упражнений – произносить одну и ту же фразу, меняя интонацию (вопрос, удивление, огорчение, безразличие, восторженность, страх.
Пример речевой разминки для уроков литературного чтения (1–4 классы)
Упражнения для дыхания
а) вдох, на выдохе произносятся звуки: а, о, у, и, е, я;
б) вдох, на выдохе произносятся цифры: считаем по порядку до 5, 10, 15;
в) вдох, на выдохе проговаривается пословица или поговорка: «Хуже всех слышит, тот кто не хочет слушать».
Проговаривая эти звуки или слова, дети должны вдыхать через нос и выдыхать через рот.
Упражнения для дикции
а) буквы:
И – Э – А – О – У – Ы.
Читаем, как написаны эти буквы, затем начинаем читать с буквы Э, потом – с А и т.д., относя на конец таблицы каждый предшествующий гласный.
Произносим медленно, плавно, напевно, на одном дыхании.
б) слоги:
он-ан-ун-ын
на-ня-нё-ню
нан-нон-нун-нен
нте-нты-нтя-нту
Упражнения для развития речевого аппарата (чистоговорки)
На-на-на – во дворе растет сосна.
Но-но-но – завтра мы пойдем в кино.
Ан-ан-ан – собери свой чемодан.
Ин-ин-ин – вы ходили в магазин?
Ва-ва-ва – в лесу выросла трава,
Ве-ве-ве – сидит Вова на траве.
Са-са-са – у меня лиса,
Су-су-су – даю Саше я лису.
Са-са-са – у кого лиса?
Упражнения для интонации
Соня Зине принесла малину в корзине.
Упражнения, развивающие скорость чтения вслух и молча
В таких упражнениях даются задачи на угадывание последующего текста. Например:
Пош... Му... на ба...
И купи... само...
Приходи... тарака...
Я вас чаем уго...!
Речевые разминки – эффективные упражнения для выработки правильной, выразительной и богатой речи у дошколят и учащихся младших классов. Но речевыми упражнениями с малышом желательно заниматься и дома, самостоятельно. В сети интернет можно найти множество полезных материалов, посвященных этой теме: это и дидактический материал, и карточки, и видео-материалы, и пошаговые инструкции. Регулярные речевые разминки с малышом очень скоро принесут замечательные результаты!
Список литературы
- Виды речевой разминки на уроках литературного чтения сайт
- Киселева Е.А. Речевые разминки как средство обогащения словарного запаса младших школьников // Молодой ученый. – 2015. – № 23 (103). – С. 966-969.
- Ладыженская Т.А. Речевые секреты. М.: Просвещение, 1992.
- Никитина Е. И. Русская речь. Пособие по развитию связанной речи. М.: Просвещение, 1991.
- Речевые разминки как средство совершенствования техники чтения и обогащения речи школьников сайт
